5/11（二）天晴，炎熱
早上收到 X 老師訊息，說明天有點事，問我論文指導改為今天下午可不可以。我當然沒問題。
這次指導課在老師辦公室進行，沒有到湖邊去，我也沒所謂，反正今天外面陽光很猛，很熱。X 老師說第二章相對簡單，在概念上沒有很爭議性的地方。如果我要引入神話學，便要把「老師與學生」這種關係擴展至更接近心理學原型，把學習視為普遍的啟蒙與成長歷程，或者是古老的 rite of passage，而老師扮演著啟蒙者或者是巫師的角色。老師除了傳授知識，也是「通過儀式」的監督者，甚至親自設置考驗與難關。不過，純粹把這些模式套用到小說上，很容易會過度簡化。更有意思的是當這種關係模式出現變異的時候，也即是被逾越或破壞的時候。但 D 畢竟是個顧慮到道德規範的人，不會放手去寫師生戀或者背叛師門的情節。於是便採用了一種…